来自你们大学的伟大研究，问我们自己:“好的学习是什么样的?”’以及‘我们如何利用技术优势?’”
Casap说，考虑到人们对科技的期望在成年人的生活中已经发生了如此大的变化，你最好相信年轻人有更高的期望，从无处不在的Wi-Fi到能够在课堂上用笔记本电脑做笔记。
“给10岁的孩子，你会花时间在不具备Wi-Fi的地方，”他说。“他们喜欢什么，我们要露营？”
STUDENT-CENTRIC它
据在会议上发言的人说，这种以学生为中心的思想已经开始消耗大学的IT人员。布里奇沃特州立大学(Bridgewater State University)信息技术副总裁兼首席信息官雷•列费布伏尔(Ray Lefebvre)描述了这所麻省理工学院与都柏林商学院合作的发展过程一个移动应用程序与学生输入同步，甚至让学生制作宣传BSU Mobile的视频。列斐伏尔说，帮助学生取得成功是留住这些学生的关键，从通过整合微软Office 365方便与教师和同学的沟通，到帮助他们在校园里找到自己的路。
“我无法强调我们从第一天开始就有多少学生参与，”他说。
布里奇波特州立大学/ DubLabs
BSU移动应用程序为布里奇沃特州立大学的社区
另外，田纳西大学查塔努加分校的IT团队成员强调，他们所做的一切都是为了帮助学生成功，甚至在他们的使命宣言(帮助学生实现卓越通过技术”),视力表。换句话说，每当一名技术人员执行一项看似平凡的任务时，比如升级服务器或更换教室投影仪，他们都应该以提高学生学习的方式为目标，首席信息官汤姆•胡佛(Tom Hoover)表示。
谷歌的Casap说，如今的学生确实在考虑以不同的方式学习。他提到了他的大女儿，她嘲笑他的建议，拿起一本关于如何弹奏尤克里里的书或DVD，而她可以通过观看YouTube视频很好地学习使用这种乐器。他还提到，他十几岁的儿子在朋友的帮助下自学Java代码，从未向父亲求助(“我在谷歌工作，他居然没问我!”)。至于他两岁的孩子，他很高兴她能记住abc，而不是在谷歌上搜索关于字母表的信息。
Casap解释说，尽管学生们在一个比成年人更技术化的环境中长大，但这并不意味着他们本能地知道如何有效地利用所有这些知识。“他们在同一时间做两件事的能力和我们一样差，”他说。他指的是青少年宣扬的他们已经掌握了多任务处理的神话。
Casap说，所以这些孩子不需要帮助就可以学习成为数字领袖，他们可以审查/研究真正好的信息并保护他们的在线隐私。学生也需要大学帮助他们获得创业和协作技能,很多人预测的时候他们会为自己在这个世界上,他们工作”可以买一些云空间,打开一个谷歌应用程序账户并开始自己的生意,”Casap说。
最后，Casap说，教育工作者需要问学生的不是他们长大后想做什么，而是他们想解决什么问题，然后帮助他们学习解决这些问题所需要的知识。