圣巴巴拉统一学区正在向三所小学和另一种高中推出1,200家iPad。洛杉矶统一学区计划将iPad放在所有640,000名学生的手中。目标是通过互动改善学习。首先，学区需要减轻成本并在船上获得教师。
高中教师在课堂上处理了新的中断：Ipocalypse的到来。在全国范围内的学校，教师被告知他们必须使用iPad，这将升值他们多年来学到的一切关于如何教学的学生。对于一些人来说，它必须觉得最新，不可原谅的打击常见于围困。
Todd Ryckman和Santa Barbara统一学区的学生。
但是，托德·雷克曼，前高中老师和现任技术总监圣巴巴拉统一学区，将iPad更加积极。
Ryckman说，他相信他的小型iPad试点项目将激励教师，而不是让他们沮丧，并使他们的工作更容易。他说，iPad简单的触控界面和易于使用的应用程序让人难以相信它能彻底改变美国的课堂。此外还有一个额外的学分:在高中使用ipad可能有助于弥合低收入家庭的数字鸿沟。
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“这是一个神话般的新工具，”Ryckman说。
每个背包里都有一个iPad
经过三年的规划，圣巴巴拉联合学区终于在本月向三所小学和一所替代高中推出了1200台ipad。往南85英里，洛杉矶联合学区正在进行一项耗资数百万美元的计划，计划在今年年底前让所有64万名学生拿到ipad。
当然，iPads-at-schools目标是重塑课堂并将其带入数字时代。iPad承诺将老师从讲师和教师改变为互动者的促进者，从而在学习中担任更大的作用。
Ryckman表示，老师终于脱离了学生记忆事实的游戏 - 毕竟，谷歌和SIRI使得寻求容易的事实 - 而是帮助学生批判性地思考这些事实。
“[董事会]意识到我们在历史的地方，”Ryckman说，高中历史15年。他说，每个人都有一个iPad或类似的设备，他说，圣巴巴拉统一学区的学生需要为这个未来做好准备。
高中iPad的未来看起来很明亮，但iPad试点项目现在应该开始。
教科书发布商和MDM供应商购买
在最初拖动他们的高跟鞋后，教育教科书发布者终于使用了电子书版本。介绍了几年前，Apple的IBooks作者让我们教师创建多媒体教科书Ryckman说，一直在圣巴巴拉统一学区牵引。苹果公司已经努力打击盗窃服务，称为Apple Care Plus，基本上是砖块丢失或偷走的iPad。和移动设备管理（MDM）供应商正在与旨在高中的工具出来。
上个月，AirWatch推出了教师工具(Teacher Tools)，让教师可以在一定程度上控制学生的ipad，比如可以在单一应用程序模式下进行考试，向课堂发送文档，关闭摄像头并禁用屏幕截图，这样学生就不能把考试发给朋友。
但是，很多人障碍仍然存在在通往高中ipad的路上例如，洛杉矶联合学区(Los Angeles Unified School District)就遇到了安全问题，因为学生从ipad上取下MDM档案。还有传言称，ipad被损坏或被盗，装满ipad的橱柜在等待分发时积满了灰尘。
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但最大的障碍仍然是成本——谁来为所有这些ipad买单?——尤其是拒绝使用ipad的老师。瑞克曼说，iPad代表了课堂上的一种范式转变，这让那些喜欢完全控制环境的教师感到不舒服。
iPad付款计划
为了克服成本，或者至少减轻了它，圣巴巴拉统一学区出现了两个计划在学生的手中放弃iPad。在第一个计划中，学生和他们的父母可以选择送给他们的iPad，他们必须在学年结束时返回。他们将在困境中丢失，被盗或破碎的iPad（尽管这可能会随着计划的发展而变化）。
第二个是一项付钱的计划，其中父母必须每月支付学校的一点点，以便在三年后拥有iPad。他们也在勾勒出丢失，被盗或破碎的iPad，并且在最终付款之前不完全拥有iPad。当然，学区也没有从这个计划中获利。
这两项计划都允许学生将ipad带回家，家长有责任照看它们。如果学生像洛杉矶联合学区的学生那样，删除了AirWatch的配置文件，或者违反了任何可接受的使用政策，那么该学生将受到禁止上网的处罚。
有趣的是，第二个计划有助于关闭数字鸿沟。Ryckman表示，较低的社会经济学校开始看到高速，在80％的范围内，父母希望参加营养计划，而富裕的学校往往朝着第一个将成本负担的计划正式倾向于学区。
“在Apple商店中没有600美元的父母在Apple商店看到了支付的计划，以便为他们的孩子提供这项技术的方式，”Ryckman说。“苹果说这会发生这种情况，但我们的董事会仍然非常惊讶。”
让教师拥有iPad项目
让老师参与进来是另一个大问题，在第一个学生接触到iPad之前，Ryckman就已经开始解决这个问题了。当Ryckman开始为老师们提供ipad时，他刚刚开始从高中教师过渡到技术总监。
瑞克曼说服了家长教师协会，以及后来的一位富有的捐赠者，为教师用iPad提供了一半的价格补贴。教师可以半价购买一台iPad，这将是他们个人的iPad，而不是学区的，作为交换条件，教师必须同意参加雷克曼的iPad课程，并使用iPad提高课堂教学质量。
瑞克曼的豪赌得到了回报，许多教师选择了加入。因为ipad是他们的个人设备，老师们并不觉得受到威胁。和大多数iPad用户一样，他们每天都使用iPad，很快就熟悉了触摸界面，并迷恋上了令人兴奋的应用程序世界。他们可以看到iPad提升他们职业的潜力。
大约三年之后，ipad开始向学生推广。
“很长一段时间以来，在学生拿到ipad之前，我们的老师就已经有了ipad，”Ryckman说。“我认为其他学区试图同时这么做是一个错误。”
然而，这并不是说iPad是教学的灵丹妙药。该平台仍然存在一些需要克服的局限性。例如，AirWatch的教学工具(Teaching Tools)让教师迫使学生用ipad打开一个预先设定好的应用程序，而不是多个，比如计算器(Calculator)和Pages。如果老师能在开始上课的时候给学生一个应用程序，然后在下课的时候把它从iPad上拿下来，那就太好了。
尽管有局限性，iPad对学校来说应该是一个福音。你可能会认为，瑞克曼希望向圣巴巴拉联合学区(Santa Barbara Unified School District)的15,000名学生推出ipad。但事实并非如此。他说，许多学校想要ipad，但他们还没有准备好。
ryckman在学校采访教师来衡量他们的兴趣，他仍然看到一些犹豫。在iPad推出可以批准之前，需要近100％的教师承诺。
“如果它是有机的，那么如果有老师买的话，这将只能工作，”他说。
作为一名教师，Ryckman知道，吸引教师参与的最好方法是迎合他们的教育价值观，这就是他提供iPad课程的原因。他说，这需要时间，但最终，作为教育者，他们知道他们需要与时俱进。
“教师本身往往是终身学习者，”Ryckman说，“一位25年的老教师在我的一堂课后告诉我，‘这是我很长一段时间以来最兴奋的教学。’”
汤姆Kaneshige包括Apple, BYOD和Consumerization of IT for CIO.com。在推特上关注汤姆@kaneshige．在Twitter上关注CIO.com上的一切@cioonline.，Facebook，谷歌+和LinkedIn．在汤姆的电子邮件tkaneshige@cio.com
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这篇题为《教室里的ipad会给老师和学生带来成绩吗?》的文章最初发表于CIO. ．