对于华盛顿大学计算机科学专业的学生来说，学校的空间很紧张。该项目只能容纳三分之一完成先决条件并申请该专业的华盛顿大学学生。与游说支持从一些知名的技术邻居——微软，亚马逊和Zillow，举几个例子——大学正在寻求国家资金帮助支付在西雅图的计算机科学与工程学院的第二座大楼。由于有了新大楼，华盛顿大学希望将其compsci的招生人数增加一倍。
威斯康辛大学并不孤独。美国各地的学院和大学一直在建设新的设施，以跟上不断扩大的STEM(科学、技术、工程和数学)项目。康奈尔大学、加州大学默塞德分校、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校和华盛顿特区的乔治华盛顿大学都拥有先进的计算机科学与工程设备。见新compsci建筑的图片)。
随着大学扩招，他们也在重新考虑如何设计STEM课程设施。
“这些建筑是我们现在的设计是真正关心接合人们在科学，”建筑师莱拉·卡迈勒，在设计和专业技术的副总裁说：EYP建筑，工程。
一个EYP最新的STEM建筑是在圣安东尼奥，德克萨斯州三一大学（顶部如图）。该中心的科学与创新（CSI）旨在鼓励动手教育和跨学科研究。家里六个部门，它是在所有专业的学生和教职员工校园枢纽。技术是显示无处不在，从玻璃墙的实验室，让游客观看实验，一个露天创新实验室（下面照片）。
蒂姆·格里菲思
卡马尔说，CSI代表了许多机构想要达到的目标。“他们都希望为学生和教师创造一个友好的空间来聚集、学习和学习。在校园创造一个目的地是一个巨大的主题。他们也在努力推进学生和教师的研究。“十有八九，他们来自一个高度僵化的环境，不支持现代、现代的教学法。”
今天的STEM架构的更现代的学习方法的反映。龙，避免空的走廊。有较少的传统演讲厅和更多的机会，动手的指令。在实验室里，而不是显示在地下室藏。流通空间成为学生和教授打成一片和协作的机会。
“我们正在研究创造适应性强、多模式和灵活的空间的方法，”Mark Thaler说，他是全球设计公司的高级助理和教育实践负责人金斯勒。“我们在自然光带来的，我们创造的走廊和东西之间的透明度正在发生在教室里。我们的想法是创造空间，人们希望在和会更好地学习。”
在教室和办公室之间的空间变成“这种循环区的那个一样可以动态的学习环境，里面有什么教室发生的事情，”泰勒说。
灵活性是金斯勒最近STEM项目之一的标志，该SUTD-MIT国际设计中心（IDC）在麻省理工学院（上面的照片）。部分工程实验室，部分建筑设计工作室和部分制造设施，空间可以重新配置随着需求的变化。
它的设计不仅适应方案变动 - 比如更多的试验区，或更少的办公空间，或较大的学生工作区 - 而且会改变技术。“作为创新和发明不断改变技术面，架构师需要留在这一方面，我们也需要保持与老师怎么想现在就来教他们怎么可能在今后的教学，目前的”泰勒说。
考虑到从头开始建造一个新的校园设施所需要的时间，灵活性是关键。塞勒说:“如果一栋建筑从开始到完工需要三年半的时间，那么要创造出一栋在完工后不会过时的建筑，就真的是一项挑战。”“从空间和基础设施的角度来看，我们试图建立尽可能多的灵活性。”
STEM的力量
鼓励合作的设计并不是STEM教学独有的，但鉴于科学、技术、工程和数学之间的自然关系，STEM是跨学科学习理念的早期试验场。
“从历史上看，在化学建筑存在科学，或在物理楼，”卡迈勒说。“你会去上大学，那里会是在门上提到的迹象“物理楼“，而这也正是你学习物理。”
作为文科院校，特别是开始加强在上世纪90年代他们的干产品，有一个以学科结合在一个屋檐下，以促进跨学科思维和提高动手学习机会的举动。不同部门在同一建筑物内共存花了一些时间来适应。一旦教师和调整，以共享空间的学生，把重心转移到促进融合。
“机构实现了 - 而我们作为建筑师也意识到 - 如果你真的想使科学有趣，使其更动手学习，真正让学生在科学，做到这一点的方法是提供地方建筑为非正式聚会，”卡迈勒说，“这让人们在建筑物和谈论和科学发现参与的机制。”
在规模大，公众聚集场所是很重要的。设计师能开出动态的空间，设有休息的集群和访问的花园，食物和网络装备。我们的目标是促进故意的，偶然的相互作用。“它往往带来社会，把其他学生。如果你把食物在里面，它带来的每一个人，”卡迈勒说。但它不是简单地左右雕刻出一个巨大的中庭。“你在哪里将它们放置在相对于其他方案内容建设是非常重要的。”
在规模较小，学生需要学习的地方 - 有桌椅，黑板，网络接入，充足的自然光线，并全天候访问角落。“学生不能得到足够的这些空间中，”卡迈勒说，“他们补起来，他们占领了所有的时间，我们越说，他们更多他们想要的。”
缓冲空间也很重要 - 比如教师办公室的集群之间的非正式会议室;部门为中心的空间，让学生可以找到其他人在自己的专业;或外部收集研究实验室的空间。
另一种是公司在其全国校园改变空间的所谓的制造商空间。这些工作室的空间有创业的氛围。工具和技术，帮助学生概念化，开发无障碍，并制造自己的想法。还有常会议空间与商业世界和潜在的资金合作伙伴的连接。（见相关文章，“设备空间提高学生科技创新“）
这些孵化器和创业空间不仅仅是为STEM的学生准备的;塞勒说，他们是为整个大学社区服务的。学生们希望“有机会与其他跨学科团体见面，形成想法，制造想法，测试和原型，并最终与大学以外的个人见面，以帮助他们实现这些想法，”Thaler说。
金斯勒最近完成了在纽约大学的制造商空间，命名为马克和黛布拉·莱斯利企业家实验室。5,900平方英尺的空间，包括共同工作空间，会议室，活动空间和一个制造实验室。“从生活中的任何一个角落，学生可以去那里，看看创业在纽约大学是怎么一回事，”泰勒说。
设备空间可以帮助高校招募新的人才，与企业的关系伪造，并保留创造性的学生。“他们正在建造他们保持竞争力并保持相关性，并保持谁在校园这个日益创业弯曲的学生，”泰勒说。
校园竞争
高校招生过程中是出了名的竞争，大学正变得更有选择性作为合格候选人继续增长。这不仅是最负盛名的学校越来越难以进入;这是一刀切。“每个人都被这个更具竞争力招生景观的影响，”巴里诺曼，联合创始人和总裁说：专家招生，大学和研究生院的咨询公司。“一切都更具竞争力，甚至五年前比它。”
与此同时，学校都争相吸引学生，和先进的配套设施可以帮助挥洒的前景。
家庭去上大学之旅，看到令人印象深刻的新设备 - 无论是一门科学中心或健身房或学生中心 - 如果其他学校的设施出现疲倦，老的比较，他们会发现，诺曼说。“这肯定与他们登记，”她说。“不管它是不是一个大忌是个人的事情。”
研究设施和实验室空间对STEM研究尤其重要，过时的设施会给人一种项目可能无法获得尖端资源的印象。“我曾让学生参观过一所常春藤名校，然后又去参观另一所常春藤名校，很明显，那里的设施和机会都不匹配，”诺曼说。除此之外，其他条件都是一样的，“他们会为了自己的特殊兴趣，选择一个看起来更发达、更与时俱进的学校，”诺曼说。
随着申请高校的学生人数破纪录，校园建设项目也在加速。
2014年，学院和大学花了$ 9.8十亿的新设施的建设，构建添加和整修，根据道奇数据和分析这是一家专门研究建筑业数据的市场研究公司。这比2013年的82亿美元增长了20%。就建筑面积而言，高校的建筑面积增长了15%，达到2,050万平方英尺(2013年为1,780万平方英尺)。
该行业仍低于其2008年的峰值（$ 10.2十亿和26300000平方英尺），但差距正在缩小。
特别是在过去五年中，EYP见证了STEM项目的增长。“年复一年，如果你看看我们正在设计的项目，你就会发现，与我们所有其他类型的项目相比，STEM建设的速度在不断加快。这仍然是一个巨大的机会。
从STEM实验室和研究中心，以制造商的空间和创业工作室 - 学校正在改变。“这是一个非常肥沃的时间，尤其是高等教育，是reimagining和反思他们是如何将要提供教育，”泰勒说。