教练评估?
或者直截了当地说，对教师有什么质量控制吗?学生来上课时希望老师知道主题，已经通过实验，对产品有深度和广度的知识。这是学生所期望的，也是他们应得的，也应该成为教师的标准。但事实并非总是如此，至少我从学生那里听到的是这样。
MTM (Metrics That Matter)是对培训设施、课程内容和讲师进行评分的在线评估。如果老师工作做得很好，评估也会反映这一点，同样，如果老师工作做得很差，评估也应该反映这一点。这有几个问题。一，老师可能做得不好，但有魅力的个性，所以学生给这个人的分数要比他们本来的分数高。二，是否有适当的机制来识别一直做得不好的教员，这些机制是否有效?困难的是让学生完成评估。我认为在填写评估表之前应该有一段很短的宽限期，以去除评估过程中的“魅力”部分。
评价教师的机制和正确的评价如何强调都不过分。有很多老师不应该在这个领域，评估应该表明这一点。在培训方面表现出色的教员也将通过评估得到确认。